交响恐惧症3

焦虑恐惧症的交响特征表现是什么？:　　焦虑恐惧症是恐惧症中的一种，从字面意思来理解就是恐惧由于患者的焦虑症状而引发的恐惧症。恐惧症是交响现在社会广泛存在的一种心理疾病，绝大多数患者都是恐惧由于其在某一时期受到了某一方面严重的刺激而留下的心理阴影，使患者以后再遇到相同的交响事物时会产生极度的恐惧心理。下面我们就为大家介绍焦虑恐惧症的恐惧特征表现。　　一、交响焦虑恐惧症及其症状表现　　正常人在面对困难或有危险的恐惧任务，预感将要发生不利的交响情况或危险发生时，可产生焦虑，恐惧这种焦虑通常并不构成疾病，交响是恐惧一种正常的心理状态。但是交响焦虑过度导致影响患者社会功能的发挥时，就属于病态了。恐惧　　焦虑型恐惧症患者的交响情绪表现为非常不安与恐惧，常常对现实生活中的某些事情或将来的某些事情表现的过分担忧。该症患者也可以无明确目标的担忧。这种担心往往是与现实极不相称的，使患者感到非常的痛苦。该症患者常常伴有植物神经亢进，肌肉紧张等植物神经紊乱的症状。焦虑型恐惧症跟特定对象的恐惧症相比，症状更为明显，患者的痛苦程度更深，备受煎熬。另外，该症还可以延伸到社会生活中。　　二、焦虑型恐惧症的病前性格及病因分析　　焦虑型恐惧症的病前性格大多为胆小怕事，自卑多疑，做事思前想后，畏首畏尾、犹豫不决，对新事物及新环境不能很快适应。焦虑恐惧症的发病原因多精神因素，如处于紧张的环境不能适应，遭遇不幸或难以承担比较复杂而困难的工作等。　　三、为什么青年人是焦虑恐惧症的高发群体？　　年轻人在经过努力奋斗后仍没有得到理想的结果，往往会导致对未来憧憬的担忧，往往有杞人忧天的感觉。他们的一切朝着既定的目标前行，越是接近梦想的生活，却又越害怕这种生活，矛盾中挣扎的感受让他不知所措。　　其实，现实生活中的每个人都或多或少有些焦虑恐惧，每个人都有所追求，有所期盼，并因此而急切不安，感到焦虑恐惧。然而不是每个人的梦想都能实现，不断地希望，不断地失望，反反复复中有的人就会得焦虑恐惧症。高压人群平时应多注意心态的调节，进行合理的心理疏导。如果焦虑恐惧症状严重者，请及时进行治疗，以免导致病情加重。　　上文主要从三个方面介绍了焦虑恐惧症的特征表现，相信读者读了本文后已经对焦虑恐惧症有了一定的了解，了解焦虑症恐惧症的特征表现就是为了能使人们在早期就正确诊断出该类疾病，从而可以及早地采取有效措施对其进行治疗，防止由于耽误了最佳的治疗时间而使病情恶化，给患者造成更大的伤害。　　

恐惧症的产生和消除:　　恐惧是怎样形成的？又怎样消除它？心理学家们对这个问题的看法不同的，因而做法各异。美国心理学家华生(Watson)，他认为恐惧可以通过学习而产生,，同样也可以通过学习而消除。

　　华生试图在实验室里证明他的理论，他找来一个刚刚出生十一个月名叫阿尔伯特(Albert)的婴儿作被试。他的第一个实验是想使阿尔伯特对大白鼠产生恐惧反应。实验一开始他发现孩子听到大的声音和失去支持时，便产生恐惧反应，还发现不管是什麽东西，只要距离他在十二英寸之内，他就想法得到它，得到之后便摆弄它。这个孩子对巨大声响的反应同其它孩子的反应是一样的。华生找来一根直径一英寸，长三英尺的钢棍，当用锤子敲击这根钢棍时，孩子便产生明显的恐惧反应，在做完上述预备实验之后，华生便开始正式做实验，他先让阿尔伯特玩弄一只大白鼠，孩子玩得很高兴，几周之内毫无惧怕的迹象。有一天正当阿尔伯特伸手去触摸那只大白鼠时，华生用锤子猛敲那只钢棍，发出很强的噪声，使阿尔伯特产生了很不愉快的感觉。华生是这样描述当时孩子的表现的：他被吓得猛然跳了起来，然后跌倒，一头扎进床上的褥子里，可是孩子并没有哭叫。以后华生便重复地这样做，每当孩子伸手触摸大白鼠时，华生便敲击钢棍，孩子便猛然跳起然后跌倒，继而哭泣。这种作法显然给阿尔伯特留下了很深的印象。一周之后华生又让阿尔伯特玩弄大白鼠，这时孩子对动物不怎么感兴趣，看来有点胆怯。华生对当时的情况是这样描述的：当把动物突然呈现在孩子的面前时，阿尔伯特并没有走上前去接近它。当实验者逐渐把大白鼠移近阿尔伯特时，孩子便试探性地伸出左手。当动物用鼻子嗅他的左手时，他立刻把左手缩了回去。后来他伸手去摸大白鼠的头，当还没有碰到动物时，便又把手缩了回来。在进行本实验之前，阿尔伯特是不怕大白鼠的，而这种实验重复多次之后，他不但惧怕大白鼠，而且害怕兔子，害怕用海豹皮作的衣服外套和棉花。

　　所幸的是华生还可以通过重新形成条件反射的方法，或者称作去条件反射(deconditioning)的方法，使形成的恐惧予以消除。有一位名叫彼得的小孩就做过消除恐惧的实验。

　　彼得是一位三岁的男孩，他不但惧怕大白鼠，也怕兔子、毛大衣、羽毛、棉团、青蛙、鱼和机械玩具。彼得很象刚才所说的阿尔伯特，所不同的是，彼得的恐惧不是在实验室里而是在家里养成的。

　　华生有一位研究生名叫琼斯(Jones)，华生交给他一项任务，要他设法减轻彼得的恐惧行为。琼斯想出了一个好主意，她把彼得置身于他所害怕的那些东西面前，同时让其它一些孩子在场，而那些孩子对琼斯害怕的动物并不害怕。琼斯把这种方法叫做社会因素法。琼斯之所以这样做是因为她推想，如果他看到其它孩子玩弄这些东西，他的好奇心就足以使他战胜恐惧。

　　这种方法取得了一定的效果，彼得的恐惧开始逐渐消退，不幸的是，在实验过程中彼得患了猩红热，住了解两个月医院。出院那天，正当他和护士上出租汽车时，有一只个子很大的狗向他们发起了攻击，他们两个一阵慌忙，当彼得躺在汽车上时，显得精疲力竭。经过几天恢复之后，琼斯又把彼得带进实验室，想看看他是否还害怕以前所害怕的那些东西，出乎意料的是，他比以前怕得更厉害。

　　在披特身上所作的实验失败了，但琼斯和华生并不灰心，他们决定变换一下方法再做一次。他们想，如果把彼得所害怕的东西，同可能引起愉快感的东西放在一起，呈现给他，也许他就不会再害怕了。于是他们独出心裁地利用彼得吃午饭的机会进行实验。他们把彼得领进退一个长约40英尺的大饭厅里，让他坐在一把高椅子上，当他吃得正高兴的时侯，把一只兔子放在远处让彼得看。因为距离远，兔子又是放在铁丝笼子里的，彼得并不害怕，照样吃他的饭。以后每当吃午饭时便如法炮制。不过逐日将兔子移近，后来竟把兔子放在桌上，进而又放在他的大腿上，最后彼得一手吃饭，一手玩兔子，恐惧就这样消除了。

焦虑型恐惧症的辩证分析:　　精神疾病的危害在于除了疾病本身会给影响人的社会功能外，还会有并发症或者是一种精神疾病症状下伴随另外一种精神疾病。比如恐惧症和焦虑症的关系就跟“孪生兄弟”一样密不可分，恐惧症或多或少会伴随焦虑症状，而焦虑症则表现出来对某些特定对象的恐惧。这在心理学上称为焦虑型恐惧症或恐惧型焦虑症。

　　焦虑型恐惧症的临床表现　　正常人在面对困难或有危险的任务，预感将要发生不利的情况或危险发生时，可产生焦虑（一种没有明确原因的、令人不愉快的紧张状态），这种焦虑通常并不构成疾病，是一种正常的心理状态。但是焦虑过度导致影响患者社会功能的发挥时，就属于病态了。

　　焦虑型恐惧症患者的情绪表现为非常不安与恐惧，常常对现实生活中的某些事情或将来的某些事情表现的过分担忧。该症患者也可以无明确目标的担忧。这种担心往往是与现实极不相称的，使患者感到非常的痛苦。该症患者常常伴有植物神经亢进，肌肉紧张等植物神经紊乱的症状。

　　焦虑型恐惧症的病前性格分析　　焦虑型恐惧症的病前性格大多为胆小怕事，自卑多疑，做事思前想后，畏首畏尾、犹豫不决，对新事物及新环境不能很快适应。

　　焦虑型恐惧症的病因分析　　该症的发病原因多精神因素，如处于紧张的环境不能适应，遭遇不幸或难以承担比较复杂而困难的工作等。

　　总之，焦虑型恐惧症跟特定对象的恐惧症相比，症状更为明显，患者的痛苦程度更深，备受煎熬。另外，该症还可以延伸到社会生活中。

　　比如，年轻人在经过努力奋斗后仍没有得到理想的结果，往往会导致对未来憧憬的担忧，往往有杞人忧天的感觉。他们的一切朝着既定的目标前行，越是接近梦想的生活，却又越害怕这种生活，矛盾中挣扎的感受让他不知所措。

　　在治疗焦虑型恐惧症时，应该从消除患者的焦虑症状着手，找出恐惧的对象，采用系统脱法进行治疗。（文：蘑菇）

附：成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。宽容是人际关系的润滑剂，何必斤斤计较。亲爱的，振作起精神来，好吗?让我的爱打破你心中的坚冰，把自己心底的负担尽情地释放出来，让我与你共同分享你内心的感受吧!是非天天有，不听自然无，是非天天有，不听还是有，是非天天有，看你怎么办？不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。含泪播种的人一定能含笑收获。质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。

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